La journ\u00e9e du 18 juin 2025 r\u00e9pond ainsi \u00e0 l\u2019objectif de soutenir la mont\u00e9e en comp\u00e9tences des acteurs de l\u2019universit\u00e9 pour mieux accompagner les transformations n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019\u00e9chelle soci\u00e9tale, en lien avec les attentes du sch\u00e9ma directeur sur le d\u00e9veloppement durable et la responsabilit\u00e9 sociale de l’USMB qui va \u00eatre d\u00e9voil\u00e9 \u00e0 l’automne prochain.<\/p>\n
Une formation pour les enseignants et enseignants-chercheurs<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.univ-smb.fr\/institut-transitions\/wp-content\/uploads\/sites\/118\/2025\/07\/img_4510.jpg\")
C\u2019\u00e9tait au tour des enseignants et enseignants-chercheurs volontaires de se mettre dans la position de l\u2019apprenant lors de cette journ\u00e9e de formation, \u00ab\u00a0Enseigner un monde durable\u00a0\u00bb, propos\u00e9e par le Campus de la Transition, pour inclure les TEDS \u00e0 leurs enseignements.<\/p>\n
Association loi 1901 fond\u00e9e en 2018, le Campus de la Transition<\/a> a pour mission de former pour transformer l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et les responsables d\u2019aujourd\u2019hui et de demain en vue d\u2019une transition \u00e9cologique et solidaire.<\/p>\n Articul\u00e9e autour des objectifs andragogiques (p\u00e9dagogie pour les adultes) du d\u00e9veloppement de la compr\u00e9hension et de l\u2019accompagnement de la <\/span>r\u00e9flexion sur les enjeux de transition, ainsi que sur l\u2019\u00e9volution de leurs pratiques <\/span>d\u2019enseignement, cette journ\u00e9e de formation s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 partir de deux ateliers distincts.<\/span>\u200b<\/p>\n Ceux-ci ont permis d\u2019une part, de nourrir une culture commune et une compr\u00e9hension partag\u00e9e des enjeux de transition socio-\u00e9cologique, en lien <\/span>avec leur pratique d\u2019enseignement.<\/span> Et d\u2019autre part, de se questionner collectivement sur la dimension \u00ab\u00a0politique\u00a0\u00bb de l\u2019enseignement des enjeux de <\/span>transition, au sens de la contribution \u00e0 la vie de la cit\u00e9 \u00e0 <\/span>l\u2019heure des bouleversements socio-\u00e9cologiques que nous <\/span>traversons. <\/span>\u200b\u200b<\/p>\n Afin d’illustrer la m\u00e9thodologie des 6 portes, pr\u00e9sent\u00e9e lors de l’atelier du matin, on peut reprendre et adapter le gimmick \u00ab\u00a0chacun sa route, chacun son chemin\u00a0\u00bb et l’expression \u00ab\u00a0toutes les routes m\u00e8nent \u00e0 Rome\u00a0\u00bb par \u00ab\u00a0Chacun sa route, chacun sa porte\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Toutes les portes m\u00e8nent \u00e0 la Transition\u00a0\u00bb.<\/p>\n En effet, les enseignants et enseignants-chercheurs ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s \u00e0 cette m\u00e9thodologie, bo\u00eete \u00e0 outil transdisciplinaire, qui vise \u00e0 une transformation soci\u00e9tale en offrant \u00e0 chacune et chacun six portes vers des transitions \u00e0 ouvrir selon ses envies, son exp\u00e9rience et ses besoins :<\/p>\n Ces 6 portes permettent de ne manquer aucune des bonnes questions \u00e0 se poser face aux d\u00e9fis de la \u00ab Grande Transition \u00bb.<\/p>\n Cette m\u00e9thodologie issue du Manuel de la Grande Transition, r\u00e9pond \u00e0 une demande de la Ministre de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche.<\/p>\n \u00c0 travers un travail en sous-groupes, les participants de l’atelier de l’apr\u00e8s-midi ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9\u00b7es \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la question suivante : \u00ab Suis-je l\u00e9gitime \u00e0 penser ma mission dans ces termes, et si oui, dans quelle mesure ? \u00bb<\/em>. Trois champs champs d’investigation ont servi de socle \u00e0 cette r\u00e9flexion:<\/p>\n Cette approche crois\u00e9e a permis de r\u00e9affirmer que l\u2019enseignant peut, et m\u00eame doit, jouer un r\u00f4le actif dans la formation de citoyens \u00e9clair\u00e9s, capables de penser et d\u2019agir face aux enjeux contemporains.<\/p>\n <\/p>\n En participant \u00e0 cette journ\u00e9e de formation aux TEDS, mon souhait \u00e9tait d’int\u00e9grer une dynamique collective au sein de l’USMB pour \u00e9largir les enseignements, qui \u00e0 l’IAE sont plut\u00f4t ancr\u00e9s sur le management et l’\u00e9conomie. Et concernant mes enseignements qui sont centr\u00e9s sur le d\u00e9veloppement durable, la RSE, la transition \u00e9cologique et le management, ainsi que sur les projets\/actions citoyennes, je souhaitais enrichir ma pratique gr\u00e2ce \u00e0 des \u00e9changes avec les coll\u00e8gues d’autres disciplines. Pour moi, il est de notre devoir de formateur de d\u00e9velopper nos comp\u00e9tences dans ce domaine.<\/em><\/p><\/blockquote>\n Anne Marie Bocquet, Charg\u00e9e de mission Transition \u00e9cologique, IAE , IREGE<\/p>\n M\u00eame si je ne retiens rien de directement applicable \u00e0 mes enseignements (faisant peu\/pas de d\u00e9bats en cours), cette formation a pu renforcer des convictions sur des postures et mettre en avant des pistes (GreenComp) pour formaliser l’aspect TEDS sous forme de comp\u00e9tences. C’est un premier pas mais tout reste \u00e0 faire pour l’int\u00e9grer \u00e0 mon service et le propager \u00e0 mes coll\u00e8gues\u00a0\u00bb.<\/em><\/p><\/blockquote>\n Vincent Capponi, enseignant en conception de produit, IUT Annecy<\/p>\n Ce que j’ai pr\u00e9f\u00e9r\u00e9, c’est l’atelier du matin avec les 6 portes ; car il apporte une vision sous diff\u00e9rents prismes ou lunettes d’une m\u00eame r\u00e9alit\u00e9. L’atelier d\u00e9monte la complexit\u00e9 de la question des TEDS d’un cot\u00e9 par les portes (domaines) et qui sont compl\u00e9mentaire aux autres portes. On est oblig\u00e9 d’en d\u00e9duire la complexit\u00e9 et l’importance des enjeux explor\u00e9s derri\u00e8re chaque porte, mais qui en fait interagissent et prouve la perm\u00e9abilit\u00e9 des domaines entre eux. Elle montre aussi qu’on peut s’emparer de la TEDS par diff\u00e9rents leviers.<\/em><\/p><\/blockquote>\n Romain Morcelet, ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique, volet ESR, programme AVENIR(s)<\/p>\n Il existe, sous l’impulsion du minist\u00e8re de l’Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche, un p\u00f4le national de ressources<\/a> port\u00e9 par l’ \u00ab\u00a0Chacun sa route, chacun sa porte\u00a0\u00bb ; \u00ab\u00a0Toutes les portes m\u00e8nent \u00e0 la transition\u00a0\u00bb<\/h2>\n
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\nIdentifier les risques \u00e0 rendre notre \u00ab plan\u00e8te inhabitable \u00bb et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la fa\u00e7on de pr\u00e9server les ressources qui s\u2019\u00e9puisent ;<\/li>\n
\nCet axe touche aux responsabilit\u00e9s communes \u2013 sociales, morales et politiques \u2013 pour nous engager collectivement vers l\u2019horizon d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9sirable ;<\/li>\n
\nSont convoqu\u00e9es des disciplines juridiques et \u00e9conomiques : les indicateurs actuels sont-ils pertinents ?<\/li>\n
\nLangage et raison, qui invitent \u00e0 interroger les r\u00e9cits de la transition, en \u00e9vitant la minimisation sans pour autant faire du catastrophisme pur ;<\/li>\n
\nComment trouver des logiques convergentes, relier les diff\u00e9rentes \u00e9chelles de mobilisations sociales et climatiques ?<\/li>\n
\nUne reconnexion \u00e0 soi et \u00e0 la nature, favorisant une forme de r\u00e9silience.<\/li>\n<\/ol>\n![\"\"](\"https:\/\/www.univ-smb.fr\/institut-transitions\/wp-content\/uploads\/sites\/118\/2025\/07\/img_4556.jpg\")
<\/p>\n\u00ab Suis-je l\u00e9gitime \u00e0 penser ma mission dans ces termes, et si oui, dans quelle mesure ? \u00bb<\/em><\/h2>\n
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<\/p>\nT\u00e9moignages de participants<\/h2>\n
Un p\u00f4le national de ressources p\u00e9dagogiques<\/strong><\/h2>\n