Episode 1 : Licence Information-communication
Interrogés au printemps 2024 les étudiants en première année de licence Information et communication ont pu faire part de leur ressenti concernant les activités mises en place par l’équipe enseignante dans le cadre de l’Approche Par compétences.
Dans cette première capsule vidéo nous avons recueilli les perceptions étudiantes vis-à-vis de leurs modalités d’évaluation dans le cadre de l’APC. Ils sont nombreux à évoquer la disparition des « partiels » de fin de semestre au profit d’une évaluation plus continue, tout en constatant que cela s’accompagne d’une exigence de travail soutenu. Au-delà de la description des modalités pédagogiques elles-mêmes, des étudiants vont jusqu’à constater des bénéfices dans la qualité de leurs apprentissages et ce, y compris dans la capacité de planification et d’organisation de leur travail. D’autres évoquent un contexte permettant de s’auto-évaluer, notamment grâce au portfolio de compétences, qui favorise leur réflexivité et une prise de recul par rapport à leur progression qui conduit à une diminution du stress lié à l’évaluation certificative.
Cette courte série de témoignages en vidéo n’a certes pas la valeur d’une étude statistique concernant la perception des étudiants vis-à-vis de l’APC. Néanmoins elle offre une photographie à un instant donné des perceptions individuelles d’un cursus ayant transformé assez tôt et de façon assez rapide sa maquette pédagogique en Approche Par Compétences. L’image qui se dessine semble présenter une formation favorisant la motivation des étudiants à apprendre.
Rédacteur : Jean-Louis Ferrarini – Conseiller pédagogique du Département APPRENDRE et Porteur de l’Axe 1 @SPIRE « Transformation pédagogique »
Ce travail a bénéficié d’une aide de l’Etat gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’avenir, dans le cadre du projet NCU-@SPIRE, portant la référence ANR-18-NCUN-0018
