Tous nos ateliers sont organisés suivant le référentiel de compétences de l’enseignant chercheur.
Retrouvez le catalogue des ateliers d’APPRENDRE au format pdf
L’ensemble de nos ateliers sont proposés selon 3 modalités :
- en présentiel
- en ligne
- à la demande
Panorama des ateliers selon la modalité
| Présentiel | En ligne | À la demande | ||
|---|---|---|---|---|
| Concevoir | Construire un enseignement favorisant l’engagement des étudiants | |||
| La ludopédagogie en action : du concept au prototype | ||||
| Initiation à Moodle | ||||
| Comment partager un cours Moodle entre plusieurs enseignants | ||||
| Appuyer sa pédagogie sur une plateforme d’enseignement numérique | ||||
| Scénariser son enseignement avec Moodle | ||||
| L’hybridation ou construire et organiser ses cours autrement | ||||
| Piloter | Les classes inversées : maximiser les activités d’apprentissage | |||
| Dynamiser son cours avec wooclap | ||||
| La certification Pix | ||||
| Enseigner et pratiques pédagogiques inclusives | ||||
| La motivation des étudiants à apprendre | ||||
| Questionner pour faire apprendre | ||||
| Evaluer | Évaluer les compétences à l’USMB | |||
| Place de l’IA générative dans l’évaluation des compétences à l’Université | ||||
| Évaluation des étudiants à l’aide des outils ‘test’ et ‘devoir’ sous Moodle | ||||
| IA eval 2 |
Les ateliers par compétences
Concevoir un dispositif de formation
Construire un enseignement favorisant l’engagement des étudiants
Cet atelier présente et utilise les méthodes de la pédagogie active pour répondre à la question suivante : de quelle façon créer ou modifier un enseignement en respectant les principes garantissant l’engagement des étudiants ? Son objectif général vise à permettre aux participants la construction d’un enseignement cohérent favorisant le travail et l’apprentissage des étudiants. Il s’appuie sur les résultats des recherches en pédagogie universitaire et des retours d’expériences. Le participant aura l’occasion de (re)découvrir et d’expérimenter le principe de l’alignement constructif entre les objectifs d’apprentissages, les stratégies d’enseignements et les méthodes d’évaluations.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE : Concevoir un dispositif de formation en assurant l’alignement pédagogique des objectifs, des activités et de l’évaluation
PUBLIC: Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Jean-Louis FERRARINI
OUTIL DEDIE : Aucun
Prendre en main Moodle
Cet atelier vise à présenter certains outils de Moodle qui permettront aux enseignants d’enrichir leurs enseignements en proposant aux étudiants des ressources en ligne. De cette manière les étudiants auront la possibilité de travailler en autonomie.
L’atelier est destiné aux enseignants qui souhaitent découvrir la plateforme Moodle ainsi qu’à ceux qui voudraient en connaitre plus sur les fonctionnalités et ses usages.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
- Créer et paramétrer un cours
- Inscrire des utilisateurs
- Créer des groupes
- Déposer des ressources : texte, image, son
PUBLIC: Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Julien LENAIN
OUTIL DEDIE : la plateforme Moodle
Comment partager un cours Moodle entre plusieurs enseignants ?
Cet atelier vise à présenter les fonctionnalités de Moodle permettant à
plusieurs enseignants de partager un même espace de cours, tout en
proposant aux étudiants et étudiantes des activités et ressources visibles
uniquement par leur groupe. Il abordera l’organisation du contenu, la
gestion des groupes et la configuration des activités ou ressources.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
- Créer des groupes et des groupements,
- Paramétrer des activités et des ressources pour qu’elles soient visibles en fonction des restrictions
PUBLIC: Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Connaitre l’environnement Moodle ou avoir suivi la formation ‘Prise en main de Moodle’
INTERVENANT-E-S : Monica GHEORGHIU
OUTIL DEDIE : la plateforme Moodle
Appuyer sa pédagogie sur une plateforme d’enseignement numérique
Cet atelier vise à présenter certains outils de Moodle qui permettront aux enseignants d’enrichir leurs enseignements en proposant aux étudiants des ressources en ligne. De cette manière les étudiants auront la possibilité de travailler en autonomie. L’atelier est destiné aux enseignants qui souhaitent découvrir la plateforme Moodle ainsi qu’à ceux qui voudraient en connaitre plus sur les fonctionnalités et ses usages.
Cet atelier est également dispensé entièrement en distanciel, en total autonomie, avec un accompagnement tutoré et personnalisé.
Lien : https://moodle.univ-smb.fr/course/view.php?id=19295
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Créer et paramétrer un cours
Inscrire des utilisateurs
Créer des groupes
Déposer des ressources : texte, image, son
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Monica GHEORGHIU, Julien LENAIN
OUTILS DEDIES : la plateforme Moodle.
Les classes inversées : maximiser les activités d’apprentissage
Apparentées à l’enseignement hybride les classes inversées peuvent être de plusieurs types. Quels sont les atouts liés à cette méthode qui permettent d’agir sur l’efficacité des apprentissages. Quels sont les écueils à éviter ? Quelle scénarisation mettre en place ? Quels contenus disciplinaires «inverser » ? Autant de points abordés par cet atelier.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Identifier les atouts de cette méthode
Mettre en œuvre un scénario adapté
PUBLIC: Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Jean-Louis FERRARINI
OUTIL DEDIE : Aucun
Scénariser son enseignement avec Moodle
Si vous souhaitez faire évoluer votre cours et vos pratiques pédagogiques, une démarche importante est celle de la scénarisation. Cet atelier se propose de voir quelles sont les étapes clés de la scénarisation en particulier au sein de l’environnement Moodle. Nous verrons comment repenser la scénarisation d’un cours Moodle à l’aide d’études de cas puis chaque participant se focalisera ensuite sur un cours, un module ou une séquence pédagogique de son choix.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE : Articuler les ressources et les activités dans son cours Moodle en respectant le principe d’alignement pédagogique. .
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Monica GHEORGHIU, Sassia MOUTALIBI
OUTILS DEDIES : Avoir suivi l’atelier “Appuyer sa pédagogie sur une plateforme d’enseignement numérique” ou connaître l’environnement Moodle.
L’hybridation ou construire et organiser ses cours autrement (introduction en vidéo)
Comment transformer mon cours « présentiel » et m’adapter à des modalités d’enseignement différentes? Le participant sera capable d’ identifier et utiliser les méthodes et outils qui permettront de scénariser une séquence pédagogique notamment en mode hybride.
Pour cela, vous vous inviterons à vous immerger dans 3 types de scénarios et de voir comment ceux-ci peuvent être transposables à votre contexte d’enseignement.
Enfin, nous vous présenterons la méthode ABC Learning Design qui vous aidera à articuler vos activités selon la modalité choisie (distance/présence ; asynchrone/synchrone). Au travers de discussions en petits groupes, elle vous permettra également de vous projeter dans ce que vous pourrez mettre en place avant, pendant ou après le cours.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE : Identifier et utiliser les méthodes et outils qui permettront de scénariser une séquence pédagogique en mode hybride.
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Audrey DESMARS, Sassia MOUTALIBI
OUTILS DEDIES : Abc Learning Design, Wooclap
La ludopédagogie en action : du concept au prototype
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
concevoir en équipe une activité ludopédagogique adaptée à mes objectifs pédagogiques, d’en créer un prototype et de le tester pour en identifier les pistes d’amélioration.
PUBLIC: Personnels administratifs, Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Rémi MARTIN
OUTIL DEDIE : Aucun
Pédagogie et accessibilité
Dans cet atelier, de nombreux outils sont utilisés afin de prendre en compte la diversité des situations. Le fil directeur suit la mécanique pédagogique suivante : « Et si c’était vous ? »
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Améliorer ses pratiques pédagogiques afin de tenir compte du profil de plus en plus varié des étudiants
PUBLIC: Personnels administratifs, Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Michel AMBERT
OUTIL DEDIE : Aucun
Initiation à Moodle
Cet atelier vise à présenter certains outils de Moodle qui permettront aux enseignants d’enrichir leurs enseignements en proposant aux étudiants des ressources en ligne. De cette manière les étudiants auront la possibilité de travailler en autonomie.
L’atelier est destiné aux enseignants qui souhaitent découvrir la plateforme Moodle ainsi qu’à ceux qui voudraient en connaitre plus sur les fonctionnalités et ses usages.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Créer et paramétrer un cours
Inscrire des utilisateurs
Créer des groupes
Déposer des ressources : texte, image, son
PUBLIC: Personnels administratifs, Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Monica Gheorghiu
OUTIL DEDIE : Moodle
Évaluer les apprentissages
Évaluation des étudiants à l’aide des outils ‘test’ et ‘devoir’ sous Moodle
Cet atelier présentera les activités ‘Test’ et ‘Devoir’ et leur utilisations possibles. L’activité ‘Test’ permet la création de questionnaires. Nous aborderons le paramétrage de l’activité et la création des questions.
L’activité ‘Devoir’ permet le dépôt de documents ou leur écriture en ligne, nous aborderons le paramétrage de l’activité, les pmodalités de dépôts et de correction des copies ainsi que le rendu de documents en groupe par les étudiants.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Créer et paramétrer une activité ‘Devoir’
Corriger un document déposé par un étudiant
Créer et paramétrer une activité ‘Test’
Créer et ajouter des questions
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Avoir suivi la formation ‘Appuyer sa pédagogie sur une plateforme d’enseignement numérique‘
INTERVENANT-E-S : Monica GHEORGHIU
OUTILS DEDIES : Moodle
Évaluer les compétences des étudiants
L’approche par compétences à l’université est une ingénierie de construction des formations qui vise à soutenir l’engagement des étudiants en mettant en évidence le sens et la pertinence des activités pédagogiques qui leur sont proposées. Parmi ces activités, les évaluations formatives, sommatives et certificatives sont très impactantes sur la perception des étudiants et aussi sur la charge de travail des enseignants. Quelles sont les spécificités de l’évaluation des compétences par rapport à l’évaluation des connaissances ? Quelles sont les modalités à mettre en œuvre ? Quelle est la place des situations authentiques d’évaluation, celle du portfolio ? Autant de questions abordées par cet atelier.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Décrire les principes de base de l’évaluation en Approche Par Compétences à l’université
Elaborer une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE)
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Avoir participé à l’atelier ‘Découvrir l’approche par compétences‘
INTERVENANT-E-S : Grégory CORNU, Audrey DESMARS, Arnaud PASCAL, Yannick VIDAL
OUTILS DEDIES : Aucun
Place de l’IA générative dans l’évaluation des compétences à l’Université
L’utilisation de l’IA générative est en progression chez les étudiants notamment dans les activités liées à leurs apprentissages. Cet atelier se propose d’explorer la problématique de l’évaluation des connaissances et des compétences des étudiants au cœur même de la mission des équipes enseignantes à l’Université. Au delà de la question incontournable de la validité des évaluations, du plagiat ou de la triche rendus possibles par l’IA, nous élargirons la perspective vers l’utilisation pédagogique de l’IA générative intégrée de façon pertinente dans les activités des étudiants, comme un outil de soutien à leur apprentissage. Les participants seront invités également à utiliser l’IAg en assistance à la création de scénarios d’évaluation des compétences. Se munir donc d’un ordinateur portable avec connexion internet !.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Mettre en place des modalités d’évaluations certificatives limitant la possibilité de triche par des recours à l’IAg.
Mettre en place des modalités d’évaluations impliquant un usage pertinent de l’IAg par les étudiants, utiliser 2 IAg pour commencer à construire un scénario pédagogique
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Jean-Louis FERRARINI
OUTILS DEDIES : Aucun
Piloter les activités des apprenants
L’enseignant et la gestion de classe
Cet atelier se propose d’explorer les interactions entre l’enseignant universitaire et ses étudiants. Les éléments perturbateurs de la situation d’enseignement-apprentissage, le style et les méthodes de gestion de classe seront abordés à la lumière des apports de la recherche en pédagogie. Ils permettront à chaque participant de répondre à cette question : Dans quelle mesure un enseignant gère-t-il ses étudiants ?
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Piloter les activités d’apprentissage en favorisant un climat et des interactions propices aux apprentissages
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Jean-Louis FERRARINI
OUTIL DEDIE : Aucun
La motivation des étudiants à apprendre
Un atelier de travail interactif dont les objectifs sont :
– Être capable d’identifier des facteurs de motivation des étudiants
– Être capable d’influer sur la motivation des étudiants à apprendre.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Concevoir un dispositif de formation en scénarisant des activités d’apprentissage et leur articulation
Piloter les activités d’apprentissage en soutenant la dynamique motivationnelle .
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Audrey DESMARS, Sassia MOUTALIBI
OUTIL DEDIE : Aucun
La certification PIX
Cet atelier vise à donner des outils permettant d’utiliser la plateforme Pix dans une UAM jusqu’au passage de la certification des étudiant.es. e.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Evaluer, développer et certifier ses compétences numériques tout au long de la vie.
PUBLIC : Personnels administratifs, Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Michel AMBERT
OUTIL DEDIE : plateforme Moodle, Wooclap
Questionner pour faire apprendre : Module en ligne
Les inscriptions seront ouvertes du 15 mai au 1er juin
Pour vous inscrire (auto-inscription) : https://moodle.univ-smb.fr/course/view.php?id=22881
« Questionner les étudiants pour qu’ils apprennent « est une méthode ancienne et éprouvée.
Ce SPOC (Small Private On-Line-Course) ouvert du 15 mai au 15 juin est basé sur les recherches récentes en pédagogie. Il présente quelques modalités et outils de questionnement adaptés au contexte d’enseignement à l’USMB.
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Citer les bénéfices de la pratique du questionnement des étudiants
Rédiger des questions à poser dans un de mes cours à l’aide de la solution Wooclap par exemple
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
CONCETEUR : Jean-Louis FERRARINI
OUTILS DEDIES : Ordinateur personnel avec connexion internet, Wooclap
Dynamiser vos cours avec Wooclap
AVEC CET ATELIER, JE SERAI CAPABLE DE :
Articuler ressources et activités dans un cours en intégrant de l’inter-activité avec les étudiants
PUBLIC : Néo-enseignants, enseignants, doctorants
PRÉ-REQUIS : Aucun
INTERVENANT-E-S : Michel AMBERT
OUTIL DEDIE : plateforme Moodle et Wooclap